Usia antara 12 bulan hingga 3 tahun tidak diragukan lagi merupakan masa ajaib di mana Maria Montessori dia menyebutnya periode sensitif. Kita berada dalam interval perkembangan di mana anak-anak kita akan menjadi, terutama, penjelajah hebatMereka ingin menyentuh segalanya; dunia terbuka di hadapan mereka dengan ribuan rangsangan yang ingin mereka miliki dan yang akan mereka raih dengan mengulurkan tangan mereka: berjalan dan berbicara akhirnya.
Kita berada dalam fase dimana komunikasi mulai berkembang dan dimana kita, Kami akan menjadi arsitek yang, hari demi hari, harus memupuk kematangannya, perluasannya, dan pemahamannya terhadap lingkungan.Ini adalah waktu yang luar biasa dalam kehidupan anak Anda, dan di "Mothers Today" kami ingin memberi Anda pedoman berdasarkan strategi yang Montessori dia meninggalkan kita. Mereka pasti akan membantu Anda.
Strategi Montessori: belajar dengan bermain
Kita sekarang berada di usia di mana anak-anak menghabiskan lebih sedikit waktu untuk tidur. Mata mereka mulai terbuka terhadap dunia di sekitar mereka dan Setiap hari mereka mengejutkan kita dengan kata baru.dengan kalimat yang tak terduga dan dengan langkah lebih jauh di luar batasan itu, di mana, tiba-tiba, segalanya berada dalam jangkauannya.
Putra Anda menjadi penjelajah hebat Dan Anda harus memperkenalkan dunia kepadanya, memastikan keselamatannya, tetapi juga mendorong pembelajarannya semaksimal mungkin. Dan bagaimana kita bisa mencapainya? Melalui permainan yang bertujuan, dipahami sebagai jalur alami eksplorasi, konsentrasi, dan penemuan.
Baiklah sekarang Ini bukan tentang meninggalkannya di taman bermain kamar tidurnya yang hanya dikelilingi oleh kubus berwarna dan boneka. Dengan cara ini, kita membatasi banyak rangsangan alami yang bisa kita berikan kepada mereka di rumah dan di luar ruangan. Montessori mengusulkan permainan yang terhubung dengan kehidupan nyata, dengan bahan-bahan sederhana dan pemandu dewasa yang penuh perhatian yang mengamati dan mendampingi.
- Maria Montessori menempatkan pentingnya bermain sebagai strategi pembelajaran dan merancang bahan dan furnitur yang disesuaikan (rendah, mudah diakses, rapi) untuk meningkatkan otonomi.
- Kita bisa melakukannya sendiri, di rumah: idenya adalah untuk meningkatkan stimulasi sensorik yang aman secara maksimal mungkin, dengan tekstur, berat, suhu, suara, dan bau.
- Bermain adalah eksplorasi. Melalui itu kami mempromosikan apa yang disebut "pemangkasan sinapsis"mengkhususkan otak dan meningkatkan proses kognitif dasar seperti perhatian, memori kerja, dan pemecahan masalah.
- Melalui bermain anak-anak Mereka bereksperimen dengan lingkungannya dengan aman.Mereka mempelajari perilaku baru, memecahkan tantangan, dan beradaptasi dengan situasi yang berubah.
- Strategi bermain Montessori didasarkan pada menciptakan situasi yang mirip dengan dunia nyataDengan cara ini kita menghubungkan anak dengan lingkungannya dan menumbuhkan rasa aman, persahabatan, dan kepercayaan dirinya.
- Kita harus menjadi peserta dalam permainan, dan Saat ia tumbuh, perlu untuk bersosialisasi memungkinkannya bermain dengan anak-anak lain, meskipun usia mereka berbeda.
Pada tahap ini, istilah "pejalan kaki" sering digunakan untuk merujuk pada anak yang mulai bergerak mandiri. Kebutuhan utama mereka adalah menyempurnakan gerakan, memperluas bahasa, dan mengasah keterampilan motorik halus.Ada juga minat khusus di menangani benda-benda kecil (selalu dengan pengawasan dan memastikan keselamatan mereka untuk menghindari tersedak), dengarkan dan perhatikan dengan saksama, ulangi tindakan sederhana dan "lakukan sendiri".
- Mainan yang tidak terstruktur (bola, boneka kain, mobil sederhana, balok kayuyang memungkinkan penggunaan berulang dan tidak menghambat inisiatif mereka. Merotasi materi secara berkala akan membuat mereka tetap tertarik.
- Teka-teki sederhana dengan kenop untuk melatih cengkeraman penjepit dan koordinasi tangan-mata. Jika Anda mengadaptasi puzzle tanpa tombol, pastikan elemen tambahannya sepenuhnya aman dan stabil untuk menghindari riesgos.
- Keranjang bola dengan berbagai tekstur dan ukuran untuk dijelajahi, diremas, dilempar, atau dicelupkan.
- Menara 3-5 kubus atau wadah yang dapat ditumpuk (bisa berupa Tupperware kosong) untuk berlatih menumpuk dan menyeimbangkan.
- permainan kertas: hancurkan menjadi beberapa bagian dan pindahkan dari satu keranjang ke keranjang lain, remas dan remas.
- Kosongkan dan isiKotak atau wadah berisi benda-benda besar dan aman untuk dimasukkan dan dikeluarkan, serta slot jenis celengan untuk memasukkan potongan yang lebih datar dan lebih besar.
Temukan dunia melalui situasi nyata
Kita tidak boleh membatasi anak-anak kita hanya pada lingkungan kamar tidurnya.Meskipun di usia ini mereka masih tampak seperti "bayi" bagi kita, lompatan perkembangan mereka sungguh menakjubkan. Oleh karena itu, perlu untuk merangsang dengan situasi kehidupan nyata, untuk membawa mereka lebih dekat ke pengalaman baru dan menjadi pemandu harian dalam setiap langkah dan setiap kata.
Kami tahu bahwa tidak selalu mudah untuk menemukan bahan tertentu, tetapi struktur yang aman ada yang membantu kita mengintegrasikan anak ke dalam kehidupan sehari-hari. Dalam Montessori, hal-hal berikut sering digunakan: menara pembelajaranAlas yang stabil memungkinkan anak untuk bermain di dapur atau kamar mandi dengan aman, dengan tinggi yang sama dengan orang dewasa. Mereka dapat berdiri atau duduk di atasnya. Tujuannya adalah sebagai berikut:
- Jadikan dia peserta dalam pekerjaan rumah tanggaDi dapur, biarkan mereka menyentuh sayuran, memegang roti, menggunakan cetakan silikon, atau menguleni tepung. Resep yang sangat sederhana Aktivitas seperti mencampur yoghurt dengan buah atau mencuci daun selada merupakan pengalaman yang kaya dalam bahasa, persepsi sensorik, dan koordinasi.
- Tanggung jawab domestik yang progresif: menyimpan mainan, menaruh pakaian mereka di keranjang, bawa piring Anda ke meja, lap meja, buang kertas ke tempat sampah daur ulang.
- Ruang alam yang kecilTanaman yang perlu dirawat, biji legum untuk diamati perkecambahannya, tanah yang perlu direpoting, atau disiram dengan kendi kecil. Praktik-praktik ini mendorong kesabaran dan observasi.
- Mainan dan bahan manual dan permainan simbolik yang meningkatkan koordinasi tangan-mata dan imajinasi yang terhubung dengan kehidupan nyata (dapur mainan sederhana, peralatan pembersih berukuran anak-anak, keranjang kain).
- Imitasi yang disengajaTawarkan sikat, pengki, kain pel kecil, atau spons untuk mereka gunakan saat ada tumpahan, dengan memahami bahwa bermain dapat membantu mereka. mengintegrasikan standar perawatan lingkungan.
Untuk mempersiapkan lingkungan, Montessori mengusulkan lingkungan yang rapi, indah dan mudah diakses:
- Keamanan dan aksesibilitasPerabotan rendah, sudut terlindungi, soket tertutup, rak terbuka pada ketinggiannya dan tanpa hambatan pergerakan.
- Urutan yang jelasSetiap barang memiliki tempatnya di baki atau keranjang. Lebih sedikit lebih banyak untuk mengundang orang ke pertemuan.
- Bahan alami dan estetika yang tenang: kayu, logam, kain, serat alami, dengan warna lembut dan cahaya hangat.
- Rotasi material:ubah proposal secara berkala untuk menyalakan kembali minat tanpa membuatnya jenuh.
- Cermin setinggi lantai untuk mengembangkan kesadaran tubuh dan pengamatan gerakan.
- Tempat tidur lantai untuk meningkatkan otonomi saat istirahat dan awal/akhir tidur dengan kebebasan bergerak.
Kami mempromosikan bahasa Anda dengan tenang, tanpa tekanan
Kita tahu bahwa di usia ini kita khawatir mereka akan mulai berbicara dan mengembangkan bahasa dengan cepat dan efektif. Namun, setiap anak berkembang dengan kecepatannya sendiriDan kecemasan atau tekanan bukanlah teman yang baik. Cara terbaik adalah menawarkan bahasa yang kaya, jelas dan penuh kasih sayang dalam situasi nyata, tanpa memaksakannya.
- Bahasa adalah atribut paling khas manusia, dan Kami akan menjadi referensi Anda setiap hari..
- Bicaralah padanya dengan tenang dan menggambarkan apa yang terjadi: saat berbelanja, di dapur, di jalan, atau di kebun. kata-kata dengan tindakan dan emosi.
- Buku yang cocokTerbuat dari kardus, kain, atau dengan lipatan dan tekstur yang membangkitkan rasa ingin tahu. Sebutkan benda-benda, poin dan menunggu respon mereka (pandangan, isyarat, gagap).
- Permainan suara sensorik dan kosakata: kain dengan tekstur berbeda, botol suara, berhubungan suara binatang dengan gambar, mencium aroma rempah-rempah ringan, mencicipi empat rasa dasar dalam botol kecil (manis, asin, asam dan pahit) selalu dengan pengawasan.
- Keanggunan dan kesopanan Dalam versi anak-anak: menyapa, berpamitan, menunggu giliran, mengucapkan "tolong" dan "terima kasih" sebagai contoh, tanpa paksaan, mengintegrasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
Perkembangan psikomotor sambil menemukan dunia
Rumah kita dapat menjadi ruang yang indah untuk menemukan berbagai hal dan, pada gilirannya, untuk menumbuhkan dan mengembangkan keterampilan psikomotorik secara optimal. Bagaimana kita dapat meningkatkan perkembangan psikomotorik mereka? sekaligus memupuk kemandirian dan otonomi mereka?
Maria Montessori Dia mengusulkan hal berikut kepada kami:
Lingkungan yang menstimulasi dan terkontrol
Kami ingin mempromosikan keterampilan motorik mereka, dan ini sangat penting untuk meningkatkan koordinasi tangan (pegangan penjepit)Keseimbangan, serta kapasitas untuk bertanya-tanya dan rasa ingin tahu. Jangan ragu untuk menciptakan stimulus baru setiap hari.
- Di dapur, transfer air dengan air dalam nampan, dari kendi kecil ke gelas; atau dengan sereal besar/kering jika Anda ingin meminimalkan kekacauan.
- Jika kita di dapur, tawarkan kacang polong atau buncis yang dimasak untuk memindahkannya dari satu mangkuk ke mangkuk lain dengan jari Anda, atau menaruhnya dalam cangkir satu per satu.
- Biarkan dia yang melakukannya benih tanaman dalam panci dan air dengan kendi kecil.
- Tempat buku dan materi sesuai tingkatannya, di rak rendah, menjaga tatanan yang sederhana dan terlihat.
- Permukaan dengan berbagai bentuk dan teksturKayu, tanah, pasir, batu halus, kain, logam, makanan (dengan pengawasan). Kontras-kontras ini memperkaya sistem sensorik.
Anda juga dapat menyertakan aktivitas motorik halus terstruktur yang menanggapi minat mereka dalam mengulang dan menguasai gerakan:
- Pasang dan susun: silinder, lingkaran atau kubus besar; teka-teki 1-3 potong dengan kenop.
- Kosongkan dan isi:kotak dengan barang-barang yang besar dan aman; tas dengan ritsleting panjang untuk memudahkan pembukaan dan penutupan; celengan dengan slot lebar untuk menyisipkan tab besar.
- Permainan kertas: sobek, remas, dan pilah ke dalam keranjang berbeda.
- Kotak uang permanen: masukkan bola ke dalam kotak berlubang dan lihat bola itu muncul kembali; melatih koordinasi dan gagasan tentang ketahanan objek.
Sebagai Motricity kotorIni menawarkan kesempatan untuk bergerak bebas dan aman:
- Kendaraan, sepeda motor atau becak tanpa pedal, sesuai dengan kedewasaannya, untuk memperkuat kaki dan menjaga keseimbangan.
- Sirkuit di lantai (pita perekat atau tali) untuk berjalan sepanjang "rel", berjongkok dan berdiri, melewati terowongan kardus.
- Berburu harta karun dengan benda-benda yang dikenalnya tersembunyi pada ketinggian rendah; jika ada saudara kandung, ajak mereka untuk membantu.
- Ruang aman untuk memanjat dan memanjat dengan tikar dan perabotan yang stabil sesuai ukurannya; pendakian dan penurunan yang terkendali.
- Dorong dan bawa: kereta dorong boneka, kereta belanja ringan atau troli kecil untuk membawa benda dari satu tempat ke tempat lain.
Sekali lagi, ingatlah bahwa setiap anak memiliki ritme sendiri-sendiri Dan merupakan tugas kita sebagai orang dewasa untuk menghormatinya. Jangan khawatir jika mereka mencapai 16 bulan dan mereka belum melakukannyaMenurut pendekatan Montessori, yang terbaik adalah menghormati kecepatan mereka dan membiarkan mereka tumbuh bebas.
Tidak perlu membeli tempat bermain atau "mainan berjalan" klasik. Biarkan bergerak bebas dan amanmemungkinkan mereka menjelajah, berdiri kapan pun mereka mau, merangkak, atau merayap. Pada usia ini, mereka adalah penjelajah alami, dan petualangan sehari-hari ini, dalam kebebasan dan di bawah pengawasan, memungkinkan mereka untuk... tumbuh dalam harmoni.
Kehidupan praktis dan otonomi: "Saya bisa melakukan semuanya sendiri" tanpa frustrasi
Sekitar tahun kedua, keinginan untuk melakukan sesuatu sendiriKuncinya adalah menawarkan kesempatan yang disesuaikan dengan kemampuan mereka dan memberikan dukungan yang tenang untuk mencegah beban emosional yang berlebihan. Beberapa ide:
- Catu daya otonom: peralatan makan yang disesuaikan, gelas terbuka kecil, menuangkan air dari kendi kecil ke dalam gelas mereka, meletakkan dan mengangkat piring mereka dari meja.
- Pakaian dan perawatan pribadi progresif: coba kenakan topi, tutup resleting panjang, pilih di antara dua pakaian, cuci tangan dengan bangku yang stabil.
- Pembersihan nyata: lap dengan spons jika terkena air, sapu dengan sapu kecil, gunakan pengki anak, keringkan dengan kain.
- Klasifikasikan dan urutkanMencocokkan kaus kaki, menyusun balok berdasarkan warna, membawa benda dari satu ruangan ke ruangan lain. Kami memperkuat kepercayaan diri dan rasa memiliki.
Peran orang dewasa: mengamati, mempersiapkan dan mendampingi
Intervensi orang dewasa dalam Montessori didasarkan pada mengamati tanpa menyelaPersiapkan lingkungan dan tawarkan bantuan hanya bila diperlukan. Beberapa panduan:
- pengamatan aktifSebelum melakukan intervensi, amati apa yang ingin dicapai anak. Sesuaikan materi atau tantangan jika Anda melihat mereka mulai frustrasi.
- Rutinitas yang dapat diprediksiRitme harian yang stabil (makan, bermain, istirahat) memberikan keamanan emosional dan kecenderungan berkonsentrasi lebih baik.
- Batasan yang jelas dan bersahabatKebebasan dalam kerangka kerja. "Kamu bisa menuangkan air ke dalam baki ini"; "Balok-balok ini digunakan di lantai."
- Rotasi sadarSingkirkan apa yang tidak Anda gunakan dan perkenalkan sesuatu yang baru yang sesuai dengan minat Anda saat ini, hindari kejenuhan.
mereka akan tiba nanti tanggung jawab lainnya, antara 3 dan 6 tahun periode sensitif ini terus berlanjut Dan dari sini kami juga mendorong Anda untuk mempelajarinya dari sudut pandang Montessori.
Sebagai kesimpulan praktis, ingatlah bahwa lingkungan yang dipersiapkan, permainan yang bermakna dan kehidupan praktis Mereka membentuk segitiga yang mendukung tahap ini. Ketika anak berpartisipasi dalam tugas nyata, mengeksplorasi materi yang terbuka, dan bergerak bebas di lingkungan yang aman, Bahasa mereka menjadi lebih kaya, keterampilan motorik mereka terasah, dan kemandirian mereka berkembang.Dan semua ini terjadi dengan tenang jika kita menyertainya dengan pengamatan dan penghormatan terhadap waktunya.
